聽到系統(tǒng)提示音之后,蘇陽心念一動(dòng),進(jìn)入了物品欄之中查看武技大禮包。

武技大禮包使用后可獲得三項(xiàng)隨機(jī)品質(zhì)的武技。

三個(gè)武技！

蘇陽還挺驚喜。

系統(tǒng)贈(zèng)送的武技品質(zhì)就算是最差,那也是武技。

只要是武技就沒有低級的說法！

系統(tǒng)甚至?xí)鶕?jù)他所學(xué)的心法以及各方面的綜合情況來自適應(yīng)武技。

不過系統(tǒng)贈(zèng)送的武技只能他自己使用。

但……不算是壞消息。

只要蘇陽自己學(xué)會(huì),那么這些系統(tǒng)贈(zèng)送的武技是可以通過蘇陽自己總結(jié)摸索創(chuàng)造出來武技藍(lán)本的,也就意味著五班的學(xué)生們也有能夠?qū)W習(xí)系統(tǒng)贈(zèng)送武技的可能。

只是可能。

因?yàn)槲浼嫉幕A(chǔ)是建立在心法上的,比如朱家的武技盤龍纏影就只有修行了盤龍神拳訣才可能釋放出來。

所以蘇陽并不確定系統(tǒng)贈(zèng)送的武技是不是可以傳授給學(xué)生。

不過蘇陽暫時(shí)不打算使用。

一來是現(xiàn)在需要集中精力修煉化勁,還得為五班的基礎(chǔ)功訓(xùn)練做準(zhǔn)備,同時(shí)研究武技有點(diǎn)抽不開身。

其次是現(xiàn)在擁有武技對蘇陽意義不大,嚴(yán)格意義上來說,武尊之下?lián)碛形浼嫉囊饬x都不大,要修行武技必然又要擠壓其他修行的時(shí)間,本末倒置了。

現(xiàn)存的所有武技都是武皇以上的強(qiáng)者反向推演出來的,是一個(gè)將氣轉(zhuǎn)化為能量的逆釋放過程。

這一切都是建立在的氣的掌控和品質(zhì)之上。

這也就意味著,武尊之上使用武技才可能將武技真正的威力釋放出來,而武尊之下釋放武技,對于身體的損耗太過巨大,所能夠釋放出來的威力也相當(dāng)有限。

最后蘇陽考慮的還是他現(xiàn)在主修九練橫體訣,蒼衍訣為輔助。

一旦心法自適配,很有可能是以九練橫體訣為模板,這樣一來對于五班的可參考性大大降低。

所以,沒有晉升武尊發(fā)生質(zhì)變之前,蘇陽暫時(shí)不打算使用武技大禮包。

何況他現(xiàn)在的情況已經(jīng)可以回母校申請第三層心法,加上銅骨大成,已經(jīng)達(dá)到可以學(xué)習(xí)九練橫體訣的武技金剛臂的前提條件之一。

另一個(gè)條件是境界上要求七品,但不是強(qiáng)制性要求。

蘇陽很快將目光投向了新的系統(tǒng)任務(wù)。

主線任務(wù)：全班所有學(xué)生均達(dá)到c級評價(jià),任務(wù)成功將獲得特性大禮包

！

蘇陽瞳孔猛然一縮,特性大禮包！

還有這種玩意兒！

直接可以給學(xué)生增加特性！

而且特性就意味著一定是正面效果。

不過蘇陽很快就冷靜了下來。

c級評價(jià)……

emmm……

這也就意味著境界最起碼得達(dá)到七品中階……

目前全班只有朱濤一個(gè)人是c評價(jià),中階的時(shí)候是c-,現(xiàn)在其他人都是d-,這還是有了混元一氣加持之后綜合評分才能夠拉上來。

任重而道遠(yuǎn)。

不過蘇陽也知道這些事情急不來,心態(tài)上倒是很平穩(wěn)。

接下來就正式開始第二階段的工作了。

那就是訓(xùn)練基礎(chǔ)功,比如站樁練氣,走樁練步等等。

高中其實(shí)都沒有這些課程了,一般都是小學(xué)就結(jié)束了。

初中開始都是開始進(jìn)階訓(xùn)練,如何對敵戰(zhàn)斗。

但是五班的情況特殊,基礎(chǔ)功不忍直視,一個(gè)比一個(gè)還要糟糕,只能從頭開始練。