那通電話里裴之的聲音,仿佛再次回響在林朝夕耳邊。

她又開始擔(dān)心。

這天是周五,次日就是周末。按照老林和裴之的約定,周末時(shí),裴之一整天都要來紅星福利院。而她，則要開始作為奧數(shù)課老師的第一節(jié)課。

周六，早上700。

林朝夕和老林對(duì)坐在他紅星福利院的辦公室，一人叼著一根油條啃。

林朝夕喝了口豆?jié){,看到時(shí)鐘劃到7，下意識(shí)看向門口，很擔(dān)心像學(xué)校的奧數(shù)課一樣,裴之也不再來紅星福利院。

“林朝夕同學(xué)。”老林開口。

“??？”

“你又犯什么事？”老林細(xì)致地喝了口豆?jié){，突然發(fā)問。

“我品學(xué)兼優(yōu),能犯什么事？”

“我跟你說，我前兩天，留了個(gè)學(xué)生下來，他在我課上玩一個(gè)什么棋。你現(xiàn)在這張臉，呼喚起我的記憶。”

“什么記憶？”

“小朋友等家長(zhǎng)時(shí)候的臉,到底什么樣?！?

林朝夕還看著門口，在想老林怎么突然會(huì)留小朋友叫家長(zhǎng)，然后才明白他在說什么。

“喂！”她轉(zhuǎn)頭喊。

老林看著門口，說：“來了啊?！?

林朝夕知道老林又在逗她：“我給你說老林同志,你覺得我會(huì)信？”

“信什么？”裴之的聲音響起。

林朝夕跳起來：“你來了，好、好早啊！”

裴之站在門口，神情放松。他一如既往穿著校服,額上有汗，微喘氣，像是跑步過來。

“早?！迸嶂退麄兇蛄藗€(gè)招呼，走進(jìn)來。

林朝夕才注意到，他手上提著兩個(gè)塑料袋，里面是她和老林最喜歡的雞蛋餅。

裴之也注意到他們桌上吃剩下的豆?jié){和油條，可還是把東西放下：“還吃得下嗎？”他問。

林朝夕和老林不約而同猛點(diǎn)頭。

——

裴之的到來，讓整個(gè)早間“課堂”充滿活力。

雖然林朝夕一直認(rèn)為活力是她負(fù)責(zé)，但她不得不承認(rèn)，當(dāng)裴之在這間小辦公室坐下時(shí)，雖然氣氛安寧，但學(xué)習(xí)氛圍卻濃郁起來。

“為師有一個(gè)想法，不知道你有沒有興趣參與一下?！崩狭忠Я丝陔u蛋餅，里面還加了雙份蛋，他很滿意地這么說

“有?！?

裴之沒問什么想法直接說“有”，老林抿了口豆?jié){，“那這些，你檢查下，有沒有問題?！?

老林從桌上移過一摞紙，放在裴之面前，也非常干脆。

裴之點(diǎn)點(diǎn)頭，以為是老林學(xué)生的作業(yè)讓他批改?？僧?dāng)他看到第一頁(yè)時(shí)，神情很難得有了變化。

那是老林昨天寫的草稿，上面都是gh、graph=(v，e)之類的“數(shù)學(xué)語”，如果完全沒接觸過這些，會(huì)覺得在看天書。

裴之凝神看了幾頁(yè)，林朝夕托著下巴。高中生的裴之更顯清雋，鼻梁挺拔，眼神中斂著沉靜的深意。

他很明顯能看懂些，而且看得很認(rèn)真。

老實(shí)講，一般來說都是老師給學(xué)生檢查作業(yè)、或者同輩大牛給同輩論文，像老林這種讓學(xué)生給自己檢查作業(yè)的，屬實(shí)奇葩。

裴之看了很長(zhǎng)一段時(shí)間，最后說：“有很多我理解不了?！?

“看不懂當(dāng)然自己學(xué)習(xí)啊?！崩狭终f。

裴之抬頭：“好?！?

林朝夕想你們對(duì)話還真是簡(jiǎn)意賅。

老林拿了幾本書過來，裴之就這么直接翻看起來。他做事踏實(shí)，說學(xué)習(xí)，也不會(huì)翻到不會(huì)的地方開始看，而是拿了支筆，從頭看起。

“爸爸，我也可以給你檢查嗎？”

林朝夕突然眼睛一亮，她昨天還在犯愁該怎么把信息透給老林，現(xiàn)在就有了絕好的機(jī)會(huì)。

“歐服扣死?！崩狭肿Я司溆⑽摹?

林朝夕沒心思和他開玩笑，拿過那疊裴之翻完的草稿，也看了起來。

其實(shí)她知道自己現(xiàn)在的舉動(dòng)很有些不自量力。

裴之是天才，老林更是，而她只是個(gè)數(shù)學(xué)很好的高中生而已，于情于理她來檢查老林的草稿都很可笑。

不過也幸好坐在她身邊的是老林和裴之，他們都不是會(huì)在意這些的人。

林朝夕低頭、凝神，不再想其他東西。

時(shí)間從早上七點(diǎn)多到將近八點(diǎn)，小辦公室里一直很安靜。

她在草莓世界強(qiáng)行記下很多內(nèi)容，現(xiàn)在要做的，就是找到和她強(qiáng)行背下的內(nèi)容相似的那些，進(jìn)行比較、糾錯(cuò)。

這件事如果由裴之這樣記憶超群，或任何一個(gè)對(duì)圖同構(gòu)問題有深入理解的人說來都不算太難。

但她對(duì)相關(guān)內(nèi)容懂得很少，而驟然面對(duì)繁復(fù)的證明，很有些分不清哪里是哪里。

她只能笨拙地，強(qiáng)行回憶和比對(duì)，找到相似處，然后一遍遍看。

這造成的問題是，她速度很慢。

第一節(jié)課預(yù)備鈴聲響起，她才看了一半不到。

還是老林說“小林老師”，林朝夕才意識(shí)到她該去上課了。

她還處于一種不甚明了的狀態(tài)，木然站起，裴之也抬頭看她。

看著男生問詢的目光，林朝夕笑了笑：“你加油！”

——

老林的小高初中組奧數(shù)班……是因?yàn)樘鸨疟黄刃麻_的班。

林朝夕曾經(jīng)是個(gè)師范生，早上過講臺(tái)。

走上講臺(tái)前，她一直認(rèn)為上一節(jié)奧數(shù)課，對(duì)她來說問題不大。

可事實(shí)上，老林教過的學(xué)生，雖然只有短短幾節(jié)課，也真得很不一樣。

“你是誰？”

“站在講臺(tái)上干什么？”

“老林呢？”

“我是你們新的數(shù)學(xué)老師，我叫林朝夕?！?

“為什么是你給我們上課？”

“因?yàn)槲覕?shù)學(xué)很好?！?

“我們要考考你！”

林朝夕：“……”

她總覺得這里面有套路，但卻只能說：“行啊?！?

說時(shí)遲那時(shí)快，每個(gè)小朋友都同時(shí)拿出紙。嘰嘰喳喳的聲音此起彼伏：“我先問、我先問！”

林朝夕掃了眼前幾排，發(fā)現(xiàn)小朋友們或舉或放的紙上，都寫著一道題。他們顯然早有準(zhǔn)備，而非臨時(shí)起意。

“老林讓你們干的？”林朝夕內(nèi)心腹誹，還說什么要讓她教圖論，這不是扯犢子嘛。

“老林不讓我們說是他！”

“對(duì)！老林不讓我們說！”