她小心地拿起他操作臺上的玻璃環(huán)來看，它并不像其他孩子的作品一樣是某個具體的物象，而是非常抽象的、幾何化的有缺口的圓形，而且它是有顏色的，一端呈現(xiàn)出沉淀的淺藍色。

她驚奇地發(fā)現(xiàn)，隨著她的手的觸摸，那藍色迅速向另一端蔓延了：“天哪，這是什么？”

“溫度計?！蹦莻€男孩子坐在座位上淡淡地答。孩子們都聚攏過來，好奇地看著，

“你在里面灌了什么？”老師問。

“酒精?！彼瓜卵劬?。在心里補充，和0.5cc的藍黑色墨水。

“我知道。”有人說，“其實就是熱脹冷縮的原理嘛。”

“可是外面到處都是溫度計，為什么不直接買一個呢？”

孩子們是無法理解的。

老師五味雜陳地想。溫度計是精密儀器，而精密儀器是科學的象征，并非一節(jié)手工課可以承擔。

這個玻璃圓環(huán)鍛造得光滑且完美，厚度均勻，刻度的間距和位置都經(jīng)過復雜的計算，他借助了計算機和鍛造儀器，且一定操作得很熟練。

這個叫y的混血男孩在班級里沉默寡，總是獨來獨往，走路有一點輕微的不自然，據(jù)說是因為小時候出過嚴重的車禍。但他的科學類科目成績非常優(yōu)異，已經(jīng)被聯(lián)合政府國立中學錄取。

這樣的孩子，同別人一定是有點不同的。

老師將溫度計小心地交還給他：“y，讓我們?yōu)槟銉?yōu)秀的作品設計一個漂亮的包裝盒吧?！?

“加一個蝴蝶結可以嗎？”他忽然抬頭道。

“當然可以?！崩蠋煵[眼笑起來，去材料室取紙盒和彩色綢帶。

“為什么把它做成環(huán)形呢？”這個時候，那個做花鳥屏風的中國男孩好奇地問y，“我從來沒有見過圓形的溫度計，恐怕它在準確性上有些問題?！?

“不需要太準確?！眣說，“只是好玩?！?

也許是因為文化相通，他沒有多少抵觸心理，甚至同這個男孩聊了起來：“你不覺得它很像‘加載中’的圖標么？”

“哈哈，確實?！蹦泻⑿ζ饋恚屑毜啬粗@漂亮的圓環(huán)，“不過，我覺得更像中國古代的一種玉制品‘玦’?！?

y點點頭，沒有再說話。

這枚被包裝在海軍藍盒子里、扎著銀色綢帶的溫度計，最后被擺在了家里的茶幾上。

“這是我手工課的作業(yè)?！彼w快地瞥了蘇傾一眼，隨意道，“送你了?！?

蘇傾拆開包裝的時候，看起來非常驚喜，她一面拆一面輕笑著，黑色的眼瞳純凈得像一汪湖：“我從來沒有收到過別人的禮物?！?

“嗯，你拆吧，我先寫作業(yè)了?！蹦泻]有再看她，挺直脊背走進房間里。

第二天他發(fā)現(xiàn)它被一條細細的漁線繩精心拴著，掛在了她的脖子上，隨著她彎腰鋪床的動作來回擺動。

“這是溫度計。”他詫異地喊起來。

“我知道?！彼ζ饋恚皖^看看它，笑渦愈加天真愉快，“太好啦，我現(xiàn)在看溫度非常方便?！?

“哪有把溫度計掛在脖子上的？”他撲過去就要把它卸下來，“快給我摘下來，蠢到家了?！?

“不。”蘇傾搖著頭，捉迷藏似的躲著他，最后被他逼到角落里，還堅持抬手格擋住他的手，牢牢護住了胸口。

“這是y送給我的第一件禮物?！?

“……”他的動作猛然停止了，將頭偏向一邊。

“又不是只有這個?！彼慕廾澚祟?，極小聲地嘟囔道，“這算什么？”

以后還有更好的。

——多的是更好的。

夜幕降臨時，蘇傾敲敲門，輕手輕腳地走進y的房間。

縮在被子里的男孩故意翻了個身，背對著她。

蘇傾撫平裙子，慢慢地坐在了床頭，幫他透出的瘦弱脊柱的后背蓋好被子，隨后從一片樹葉書簽那里，展開了那本銅板紙書。

床頭燈發(fā)出昏黃的光亮，映照著她的側臉和長睫，使得這幅畫面格外安穩(wěn)靜謐。

“老木匠給匹諾曹買漂亮的衣服，買來書包、書本，讓他去上學……”

她細柔的聲音響起來，睫毛輕輕顫動著，那雙黑色眼睛格外專注，與其說是在念，不如說是自己沉浸其中。

一開始提出要哄他睡覺的時候，睡衣褲腳拖到地上的y表現(xiàn)出極大的抗拒：“你在說什么？我又不是小孩子?！?

“可你的年齡就是屬于兒童的類別?！彼戳丝词稚系牟噬睦L本，“如果你真不想要的話，那就算了。”

“……”

最后，他還是允許她在床頭念繪本，因為他的父母從未這樣做過，他心里也感到一絲好奇。

直到她念完了一本厚厚的格林童話，又念完了一本安徒生，最后拿起了她從地下室偷出來的這本《匹諾曹》。

y昏昏欲睡，不知什么時候養(yǎng)成的習慣——轉(zhuǎn)過身來，拿額頭偎著她的裙擺——他似處在虛幻中，越來越分不清楚她和真人之間的區(qū)別，也懶得分清。

他甚至覺得自己有時能感覺到她的溫度，聽到她的心跳聲。

銅版紙輕輕地、小心翼翼地翻了一夜，書頁上露出女孩烏黑的專注的眼睛，她的眼尾稍稍挑起，這雙明艷的眼睛里，卻盛著懵懂的、略顯嬌憨的神色。

“‘爸爸，我去上學了！’小木偶背起書包，蹦蹦跳跳地離家去?！?

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