由于推薦上來(lái)的學(xué)生有工人、農(nóng)民以及軍人，文化水平參差不齊，有些人在上大學(xué)之前干脆就沒(méi)有接觸過(guò)化學(xué)。

原來(lái)的教材內(nèi)容對(duì)于他們這些人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太深?yuàn)W了，完全聽(tīng)不懂。

但是呢，學(xué)校有教學(xué)任務(wù)，又不能不教！

于是乎，學(xué)校的老師就不得不將教材一再簡(jiǎn)化，以至于堂堂國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的化學(xué)系，教給學(xué)生的竟然只是相當(dāng)于高中化學(xué)的知識(shí)，著實(shí)讓人覺(jué)得丟人。

上面也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并希望做出改變。

楊云昭臨危受命，被上級(jí)任命為塞北大學(xué)化學(xué)系主任，明確要求他重新把塞北大學(xué)化學(xué)系給撐起來(lái)，不要讓這么一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科就這么垮了。

但是當(dāng)楊云昭到了塞北大學(xué)，了解完情況之后，他發(fā)現(xiàn)這里的情況遠(yuǎn)比想象的還要嚴(yán)重。

在與化學(xué)系的老師們研究之后，大家一致認(rèn)為，現(xiàn)在的化學(xué)系首先要解決的問(wèn)題有兩個(gè)。

一個(gè)是人才，另一個(gè)是教材！

人才的話又分為老師和學(xué)生，想要重新將化學(xué)系搞起來(lái)，首先要有一批專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的老師，同時(shí)也要有一批素質(zhì)較高的學(xué)生，缺一不可。

老師的話，他們決定向京城方面求援，請(qǐng)上面調(diào)給他們一些具有相當(dāng)水平的老師，到塞北大學(xué)任教。

學(xué)生的話，他們也給主管大學(xué)生推薦的部門打了報(bào)告，讓他們?cè)谕扑]化學(xué)系的學(xué)生的時(shí)候，單獨(dú)對(duì)他們的化學(xué)水平進(jìn)行測(cè)試。

水平太低的，就轉(zhuǎn)到其他專業(yè)。

總而之，化學(xué)系的學(xué)生一定要優(yōu)中選優(yōu)。

至于教材的話，他們也不打算采用原來(lái)的教材。s