接下來(lái)兩天,課程更加深入，林朝夕做得格外認(rèn)真。
上大學(xué)時(shí),她上過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程，老師花了好幾個(gè)課時(shí)時(shí)間,給他們講了類(lèi)似用詞精確性的問(wèn)題,老林等于把大學(xué)課程提前到初、高中來(lái)。
從改寫(xiě)生活用詞開(kāi)始,他們又深入研讀報(bào)紙，新聞標(biāo)題中的問(wèn)題也不少……
大家都有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向。
搞數(shù)學(xué)的孩子們學(xué)到這里,很多人已經(jīng)弄不清老師到底要教什么,雖然可以理解為在訓(xùn)練用詞精確性，但也的確很像鉆牛角尖。
就在第二天中午吃飯時(shí)，林朝夕隱約聽(tīng)到有高中生說(shuō)：這次集訓(xùn)是浪費(fèi)時(shí)間,高中課業(yè)緊張，不如回家找家教補(bǔ)課。
而下午時(shí)，解然拿出的醫(yī)學(xué)論文,則把這種質(zhì)疑推向一個(gè)小小的高峰。
有學(xué)生當(dāng)堂舉手：“老師,請(qǐng)問(wèn)我們還要學(xué)幾天這樣的作業(yè)？”
解然當(dāng)時(shí)正在黑板上寫(xiě)：血小板計(jì)數(shù)為100~300x10（9次方）l。
筆觸停頓，他笑道：“你先來(lái)回答下,這段話(huà)有什么問(wèn)題？”
那位學(xué)生愣住，沒(méi)有第一時(shí)間回答出來(lái)。而永川中學(xué)的阿光同學(xué)分外積極，搶答道：“很容易讓人以為血小板數(shù)目是100到3x10的九次方！”
“那怎么辦？”
“（100~300）x10的九次方?！?
“嗯,不錯(cuò)?！苯馊蛔尠⒐庾拢挚聪蚋咧猩?，“不用學(xué)幾天,過(guò)兩天就有第一次測(cè)試……”
聽(tīng)到這話(huà)，高中生們頓時(shí)一凜。
劉志遠(yuǎn)舉手就問(wèn)：“測(cè)試不通過(guò)怎么辦？”
解然笑瞇瞇地說(shuō)：“不會(huì)怎樣，正常測(cè)試，幫助你們了解知識(shí)的缺漏?！?
“老張改性了？”臺(tái)下，陸志浩低聲問(wèn)。
“我覺(jué)得有陰謀！”林朝夕說(shuō)。
解然寬慰道：“不要害怕，我們現(xiàn)在的集訓(xùn)班，已經(jīng)經(jīng)過(guò)和諧民丨主的調(diào)整，不會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差淘汰學(xué)生，大家都會(huì)好好地活，哦不，待到第一期集訓(xùn)結(jié)束?！?
“結(jié)束了呢？”
“結(jié)束了，再根據(jù)你們各方面的表現(xiàn)，來(lái)挑選第二期學(xué)員?！?
解然的話(huà)算是寬慰了一群焦慮份子。
在語(yǔ)精確化的訓(xùn)練后。
他又講解了邏輯聯(lián)結(jié)詞“與”“或”“非”“蘊(yùn)涵關(guān)系”，以及“全稱(chēng)量詞”與“存在性量詞”，還帶他們學(xué)習(xí)了命題真值表，做了簡(jiǎn)化符號(hào)化陳述的訓(xùn)練等等。
這都是非常非?；A(chǔ)的內(nèi)容，后面學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容總算和數(shù)學(xué)有關(guān)，林朝夕驚訝于學(xué)習(xí)的深度，但其中大部分還是逃不開(kāi)邏輯。
不少數(shù)學(xué)生面對(duì)大量的類(lèi)似于改寫(xiě)“每個(gè)人不是高就是矮”成符號(hào)形式的訓(xùn)練，仍感到不習(xí)慣。
而和邏輯有關(guān)的東西，很多時(shí)候存在一個(gè)怪圈，如果你能理解，那所有東西都一通百通極其簡(jiǎn)單；而如果你無(wú)法理解，一切只會(huì)越來(lái)越亂……
短短三天時(shí)間，林朝夕就寫(xiě)完兩本練習(xí)本。
但對(duì)她來(lái)說(shuō)，這三天讓是她難得輕松閑適的時(shí)光，畢竟她是學(xué)哲學(xué)的，這些訓(xùn)練，都是她曾經(jīng)做過(guò)試卷上的送分題。
所以她的大部分時(shí)間，都在看老林給她的那本書(shū)。
上面有些大量前輩們的筆記，或打趣或閑談，還有眾多舉一反三的實(shí)例，都在幫助她更好理解這一部分的內(nèi)容。
她甚至覺(jué)得，這次，老林是換種方式，陪在她身邊教她。
——
時(shí)間很快就到了第一次小測(cè)驗(yàn)前。
大家都坐在階梯教室里，室外氣溫已經(jīng)很低，窗上掛著很輕薄的水汽。
放眼望去，初中生在左半邊，高中生在右半邊，很涇渭分明。