第一組專家團(tuán)隊(duì)上臺(tái)。
和其他學(xué)生一樣,林朝夕攤開本子，準(zhǔn)備認(rèn)真聽講。
可當(dāng)永川師范大學(xué)劉教授團(tuán)隊(duì)展開ppt后,林朝夕就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)活動(dòng),還真是一個(gè)教育學(xué)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
所謂的學(xué)術(shù)交流,真的挺枯燥和無(wú)聊的。
劉教授援引了幾篇文章,先講綜述部分。大體內(nèi)容是：奧林匹克數(shù)學(xué)只是為小部分學(xué)生準(zhǔn)備“數(shù)學(xué)課外活動(dòng)”。
《解析奧數(shù)魔方——誰(shuí)動(dòng)了奧數(shù)的奶酪》
《解開小學(xué)奧數(shù)帶來(lái)的心靈枷鎖》
林朝夕看著那些被引用的文獻(xiàn)名稱，怎么都覺得它不像是學(xué)術(shù)論文。而更像是對(duì)一些觀點(diǎn)和看法的摘取。
隨后,劉教授展示了研究數(shù)據(jù)和圖表。
林朝夕一開始還認(rèn)真想看數(shù)據(jù),卻發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)來(lái)自對(duì)某市奧數(shù)課外學(xué)習(xí)狀況的五年跟蹤研究。
第一份圖表統(tǒng)計(jì)了校外奧數(shù)參與度。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生選擇校外奧數(shù)課程比例在三年級(jí)時(shí)有顯著增加。
第二份圖表則是校外奧數(shù)課程投入的時(shí)間和金錢。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，課外學(xué)習(xí)費(fèi)用從200x~200x年的元（該年居民人均可支配收入為28838元）,上漲到200x~200x年的多元（43851元）。
“大家可以計(jì)算下，這個(gè)數(shù)字，占人均可支配收入的百分比。”
臺(tái)下很多數(shù)學(xué)書都算得飛快,隨后發(fā)出嘆聲：“將近百分之二十,好多?。 ?
“所以你們知道，父母為你們的學(xué)習(xí),究竟付出了多少。”
林朝夕的目光落在城市名上，據(jù)林朝夕所知，它的房?jī)r(jià)和年人均可支配收入基本持平。
學(xué)區(qū)房更是天價(jià)。
家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)生奧數(shù)上花費(fèi)大量金錢,確實(shí)因?yàn)閵W數(shù)與升學(xué)掛鉤，它很功利?？蓪?duì)家長(zhǎng)們來(lái)說，如果不努力試下走這條捷徑,剩下的那條大道，其實(shí)從來(lái)不為他們敞開大門。
可這種情況，她又不能出聲說什么。
她憋了一會(huì)，只能在筆記本上畫了個(gè)圈，然后又畫了個(gè)圈……
不多時(shí)，一只鉛筆小豬成型。
林朝夕看著豬，又看著臺(tái)上的教授，在想要不要加副眼鏡什么的……
她想到這里，左邊推來(lái)一張紙。
低頭看去，上面是兩道數(shù)學(xué)題，字跡清雋，出自裴之。
林朝夕扭過頭，很有種偷偷走神被抓包地羞愧感。
裴之看著她，摘下左耳上不知戴了多久的耳機(jī)，遞了過來(lái)。
林朝夕木然地將耳機(jī)塞入耳中，輕盈悅耳的小提琴聲傳出。
整個(gè)世界都很清新明澈。
身邊的俊朗少年按了兩下自動(dòng)鉛筆，林朝夕終于明白過來(lái)，這是讓她別聽了，隨便做兩道題都好。
林朝夕定了定心神，是啊，她也沒必要糾結(jié)和難受。
專家學(xué)者的看法，其實(shí)和他們又有多大關(guān)系呢？
拉過裴之的出題紙，林朝夕開始認(rèn)真思考。
時(shí)間也不知過了多久，陸志浩推了推她，很震驚：“你們?cè)诟陕?？?
“裴哥的特訓(xùn)題?！绷殖φf。
陸志浩苦口婆心：“你怎么不認(rèn)真聽，機(jī)會(huì)多難得？”
因?yàn)槲也宦牐贾离p方專家要探討什么……
臺(tái)上的學(xué)術(shù)辯論活動(dòng)進(jìn)行到中期，劉教授團(tuán)隊(duì)拿出相關(guān)研究數(shù)據(jù)，通過家長(zhǎng)的反饋表，試圖證明奧數(shù)訓(xùn)練讓孩子們逐漸喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣：“有關(guān)專家認(rèn)為，只有5%智力超常兒童適合學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)……”
“你認(rèn)可嗎？”林朝夕問。
“我也不知道?！崩详懲疽蝗缂韧\(chéng)實(shí)。
林朝夕說：“這個(gè)團(tuán)隊(duì)辯論，不適合我們聽，而無(wú)論它產(chǎn)生什么結(jié)論，其實(shí)都和我們沒什么關(guān)系。”
“為什么?。俊?
陸志浩這樣問道，而前方的學(xué)術(shù)辯論告一段落，接下來(lái)應(yīng)該是提問時(shí)間。